Réunion du 30 juin 2012

La dernière réunion de l'année 2011/2012 a rassemblé 25 collègues le samedi 30 juin, à l'école Jean d'Aulan à Reims, autour du questionnement sur "démarrer en pédagogie Freinet".

Présentations en 30 secondes

C’est la première fois qu’autant de collègues se rendent à la réunion (qui a lieu une fois par période, en général 2 semaines avant les vacances, le samedi.)

Nous sommes donc plus de 20, anciens (le groupe coopératif a 1 an) et nouveaux : enseignants de la maternelle au cm2, itinérant anglais, CPC, instit de CLIS, de SEGPA, animatrice OCCE, … et même futur retraité de l’EN !

Présentation de l’Institut Coopératif de l’Ecole Moderne (ICEM), des secteurs, de la charte par Christian Rousseau, président de l’ICEM

Le groupe Coopératif 51 est né il y a un an de la volonté de 3 enseignants (2 enseignantes et un CPC) de recréer un groupe départemental au sein duquel il pourrait y avoir des échanges sur la pédagogie Freinet pour pouvoir évoluer dans sa pratique de classe. Les 3 sont adhérents à l’ICEM. Peu à peu, un noyau régulier de 12 personnes se constitue et se réunit pour travailler une fois par période scolaire. Après renseignement, l’ancien groupe départemental Freinet (Institut Marnais de l’Ecole Moderne) n’est pas dissous, il y a même des "francs" sur un compte bancaire… Il s’agit alors de se poser la question : souhaitons-nous réactualiser les statuts et officialiser le GC51 comme étant groupe départemental ICEM ?

Une meilleure connaissance de ce qu’est l’ICEM est indispensable pour que chacun puisse se prononcer pour une adhésion de groupe ou non.

Christian Rousseau qui est président de l’ICEM a répondu à notre invitation et nous présente l’ICEM :

L’association :

Le but est de promouvoir et défendre la pédagogie Freinet
Mouvement national
L’action se fait au niveau de groupes départementaux qui ont totale autonomie
C’est un esprit fort un peu à la manière d’une fédération mais le groupe national est indépendant et il a besoin des Groupes Départementaux (GD)
C’est la vie au sein de ces groupes départementaux qui prime
L’ICEM est une association avec un Conseil d’Administration. Tous les membres de ce CA font partie d’un GD et ont pour but de fédérer les énergies des groupes.
L’ICEM c’est aussi 550 adhérents + des adhésions d’association déclarées soient environ 1500 membres (la modification des statuts a permis au GD et personnes morales d’adhérer)
L’ICEM a une organisation horizontale et les décisions se font également suivant ce schéma-là.
La force de l’ICEM c’est une durée de vie, une capacité de propositions, des valeurs fortes qui sont mises à l’épreuve dans le temps.

Les secteurs, les commissions

Des membres se regroupent pour travailler dans des domaines, sur des principes, des démarches et créer des outils (exemple : fichiers autocorrectifs) ; Ils réfléchissent sur les pratiques, en Français, en maths, en histoire, géo, sciences, pour re-questionner cette pédagogie.

Les principes fondamentaux :

La pédagogie Freinet s’articule autour de PRINCIPES FONDAMENTAUX comme la coopération, l’expression libre et la communication, le tâtonnement expérimental, la méthode naturelle. On parle de techniques Freinet et non de méthode. Cette pédagogie consiste à mettre en place une organisation, des outils pour amener les enfants à cheminer vers des apprentissages objectivés. Le tâtonnement est un principe fondamental pour aller vers ce que l’institution nous demande.

Les outils et publications

L’ICEM publie des ouvrages pédagogiques et aussi des revues.

En résumé

Les GD gardent leur indépendance
L’ICEM est le lieu qui permet la mutualisation des actions, des élans et qui permet de répondre aux difficultés des GD.
Les GD travaillent pour la pédagogie Freinet
Les GD ont des statuts communs

La Charte

Lecture de la charte dont vous retrouverez les 10 points détaillés ICI.

La formation

L’ICEM propose des temps de formation. La fédération de stage propose un stage pendant les vacances de la Toussaint. « Démarrer et continuer en pédagogie Freinet. En même temps, sur le même lieu les secteurs outils sont présents ce qui permet aux uns et aux autres de se rencontrer et de partager pratiques et outils. Le prochain à lieu du 30/10 au 1/11, à Thuré.

Chaque GD propose aussi des stages.

Stage dans l’Aube le 27 août, à la Chapelle St Luc.

Tous les rendez-vous sur le site de l’ICEM.

Comment se prononcer pour que le groupe adhère à l’ICEM ?

Lors d’une prochaine assemblée générale les statuts, cotisations, charte seront présentés et à voter. Les personnes présentes constitueront l’assemblée générale. Un règlement intérieur peut également être voté.

Préparer sa rentrée : entrer en pédagogie Freinet

Compte-tenu du grand groupe, du déséquilibre maternelle/élémentaire, la proposition est faite de rester en grand groupe et de réfléchir autour d’une entrée unique :

«Est-ce que je peux faire quelque chose même si je suis complément de service ? »

Ainsi, quelque soit la situation de classe de chacun, tout le monde pourra s’y retrouver…

« Pour commencer, il faut commencer... et on n’apprend pas à commencer, pour commencer, il faut simplement du courage. » Vladimir Jankélévitch

Commencer par ce que l’on sait faire. Il est important de se sécuriser.
Sécuriser l’emploi du temps
Ensuite, il faut s’autoriser. Mais cela prend du temps…

Le « quoi de neuf ? » ou entretien du matin

Laisser rentrer l’imprévu
Cela nécessite d’installer une bienveillance entre tous (pas de moquerie)
Prendre des notes
Créer des grilles avec les élèves pour évaluer (Evelyne Vaslot doit nous faire parvenir sa grille… dis, tu t’en souviens Evelyne ?!)
Les ajouts, les règles, les exigences ne doivent pas être un frein pour les enfants.
Fonction psycho-affective = poser mes soucis
L’entretien est plus pédagogique : on peut s’en saisir ou pour un apprentissage ou est-ce un espace de parole ? Cela ouvre des possibilités
Faire en sorte que cela reste quelque chose de formidable (il s’agit d’une répétition pour l’adulte mais pas pour l’enfant…)
Plusieurs systèmes pour prendre la parole. (1 volontaire donne la parole à qui veut / bâton de parole / inscription. ATTENTION à la prédominance de la parole de l’adulte….)

Le conseil de coopération

C’est une institution fondamentale de l’organisation coopérative.

Le texte libre « libre »

Quand on a envie, si on a envie, sur ce que l’on veut
Prévoir un temps dans son emploi du temps
Prévoir une organisation progressive, collective d’abord.
Est-ce que certains veulent lire ?
Ne pas noter, ne pas juger (pas tout de suite)
Ces écrits peuvent trouver leur place dans le journal de classe, dans la correspondance.
Pour libérer il faut un caractère obligatoire
Le maître réécrit, proposition faite à l’enfant de le lire
Sortir les enfants qui sont bloqués par des relances collectives
Garder les textes
Expérimenter sur des temps courts