Groupe coopératif 51 - I.M.E.M. pédagogie Freinet

   Lundi 27 aout 2012, nous sommes sept marnaises à avoir fait le voyage jusque La Chapelle-St-Luc pour participer au stage de pédagogie Freinet organisé par le groupe aubois.

   Après un café accueillant, nous nous sommes regroupés pour dégager les attentes de chacun, déterminer les thèmes de travail et former les groupes.

   Pour le premier atelier consacré à l’organisation de la classe, nous nous sommes partagés en trois groupes : maternelle, C2 et C3.

Groupe maternelle, visite de l’école des collègues (1 classe TPS/PS  et 3 classes PS/MS/GS) :

• Les enfants ont accès à tout ce qui est à leur hauteur. A l’écoute des besoins et envies des enfants, on enrichit l’environnement au cours de l’année.
• Importance de laisser du temps d’exploration et de manipulation pour voir émerger naturellement des réalisations parfois très complexes.
• Importance et richesse de l’expression libre.

Groupe C2, points importants dégagés :

• L’environnement doit être riche et à disposition des enfants.
• Pas de disposition particulière du mobilier. Elle doit convenir à chaque enseignant.
• Les outils doivent être facilement accessibles et utilisables par les enfants.
• Apporter les aides qui favorisent l’autonomie au travail.
• Importance de la communication à l’intérieur de la classe : adulte/enfant mais aussi enfant/enfant.
• Travail en ateliers : ne pas oublier des ateliers « plaisir ».

Cette organisation s’articule autour des piliers de la pédagogie Freinet que sont le Quoi de neuf, le texte libre, le conseil de classe par exemple et rend impératif le chuchotement.

Groupe C3 : organisation de la classe de C3 de Jean-Claude en photos.

   Comme on peut le constater, l'organisation se fait avec différents coins.

   coin technologie                                         coin élevage

   coin fichiers mathématiques                       coin lecture

   coin jeux et outils                                    coin papiers et fichiers

   coin peintures

Midi : repas coopératif

Pour le deuxième atelier, nous avons gardé les mêmes groupes et travaillé sur le plan de travail des enfants.

Groupe maternelle :

• Le plan de travail est-il adéquat en TPS/PS, si oui quelle forme peut-on lui donner ?

Groupe C2 :

• Quelles matières y faire apparaitre ?
• Quel temps y consacrer dans la journée ?
• Comment le rendre facilement utilisable à des non lecteurs ?

Conseil pour démarrer : commencer sur un temps (hebdomadaire ou quotidien) avec peu de choix. Ils s’ajouteront au fur et à mesure de l’autonomie acquise.

Le troisième atelier a été consacré,

pour le groupe C2, à la MNLE (méthode naturelle de lecture écriture).

L’apprentissage de la lecture se fait à partir des textes écrits par les enfants. Il s’appuie sur leur désir d’expression et les place en situation de chercheur face à la langue. 

Chaque jour l’enfant écrit dans son cahier individuel un texte à partir de son vécu, de ses centres d’intérêts. Un texte extrait de ces écrits servira de mémoire à la classe et sera affiché. Il est donné à lire à chacun. Il peut être aussi un texte collectif. L’étude de ce texte connu de chacun favorisera les interactions entre les enfants et les amènera par une observation réfléchie à comparer, analyser, déduire … et construire ainsi leurs connaissances.

En MNLE, écrire et lire sont indissociables.

pour les autres groupes à la gestion de l’erreur.

Marché des savoirs : « Moi, je sais… ». Cela suppose une intention qui sera validée ou non. En cas de non validation, on écrira sur le tableau-mémoire de la classe le point sur lequel l’enfant aura  à s’entrainer. L’erreur n’entraine pas l’échec.

Un dernier regroupement nous a permis de faire un petit bilan de cette journée riche en échanges.

Nous voici prêtes (ou presque !) pour une rentrée tournée vers de nouveaux horizons pédagogiques.